« Ce sont des blocs qu’on empile un par-dessus l’autre comme les blocs Lego », explique Jean-François Gosselin, enseignant à l’école secondaire Marcelle-Mallet, à propos du populaire jeu vidéo chez les jeunes.

« Ce que les élèves devaient faire, c’est de rebâtir une scène de la guerre de Conquête », ajoute-t-il. Les jeunes pouvaient recréer par exemple les plaines d’Abraham ou encore la bataille de la Ristigouche.

« Comme ce jeu-là se fait de façon coopérative, ça rend l’expérience plus significative. Ils ont l’impression de construire quelque chose en équipe. C’est la plus-value de Minecraft. »

L’enseignant dit avoir constaté une plus grande motivation chez plusieurs de ses élèves.

L’année dernière, les résultats ont été globalement meilleurs que si j’avais fait un examen typique.

« Quand on joue avec un jeu pour apprendre l’histoire, ça nous motive à venir dans nos cours », explique Frédérique Tanguay, l’une de ses élèves.

« C’est plus facile comprendre l’histoire », ajoute son camarade de classe Alexis Perron.

Grâce à ce projet, Jean-François Gosselin est l’un des six lauréats du Prix d’histoire de la Gouverneure générale, qui souligne l’engagement de citoyens à faire connaître l’histoire du Canada.

Tout comme ses élèves, l’enseignant a lui aussi appris quelque chose à travers le processus.

« Ça m’apporte une certaine confirmation que lorsque les élèves sont en action, lorsque les élèves peuvent faire des choix dans leur apprentissage, ils apprennent mieux. Le facteur de motivation est vraiment important », conclut Jean-François Gosselin.

Avec les informations de Nicole Germain